UNIVERSITAS BUMIGORA
FAKULTAS FAKULTAS PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI

RPS-17-PTIPK1307
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Perkembangan Peserta Didik PTIPK1307 Belajar dan Pembelajaran 3 0 1 31 Jan 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Sri Astuti Iriyani, M.Pd, Elyakim Nova Supriyedi Patty, S.Si., M.Pd
Elyakim Nova Supriyedi Patty, S.Si., M.Pd.
Melati Rosanensi, M.Kom
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL05 Menguasai teori pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial untuk merancang dan melaksanakan pembelajaran yang efektif.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK08 Mampu merancang pembelajaran yang efektif
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.1 Mahasiswa mampu menjelaskan dan membedakan konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan peserta didik serta masa-masa perkembangan berdasarkan karakteristik biologis, psikologis, dan sosial secara sistematis
sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.2 Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan perkembangan fisik dan motorik peserta didik serta memahami pengaruhnya terhadap kesiapan belajar.
sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.3 Mahasiswa mampu menerapkan pemahaman tentang perkembangan kecerdasan dan kreativitas peserta didik untuk menentukan implikasi yang tepat dalam konteks pembelajaran
sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.4 Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan dan pertumbuhan remaja serta mengaitkannya dengan tuntutan dan karakteristik pembelajaran abad ke-21
sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.5 Mahasiswa mampu mengevaluasi kesulitan belajar peserta didik dan menentukan model pembelajaran inovatif yang tepat sebagai solusi untuk meningkatkan pencapaian kompetensi secara maksimal dan optimal di persekolahan maupun perguruan tinggi
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK08 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.1
sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.2
sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.3
sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.4
sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mendeskripsikan tentang : Konsep Dasar pertumbuhan dan perkembangan peserta didik, Masa perkembangan peserta didik, Perkembangan fisik dan motorik peserta didik, Perkembangan kecerdasan dan kreativitas serta implikasi dalam pendidikan, Perkembangan dan pertumbuhan remaja, Implikasi perkembangan peserta didik dalam pembelajaran abad 21, Mengatasi kesulitan belajar dan peningkatan pencapaian kompetensi di persekolahan dan di perguruan tinggi, Model pembelajaran inovatif sebagai solusi untuk mengatasi permasalahan pembelajaran, kesulitan belajar dan upaya pencapaian kompetensi maksimal dan optimal
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Konsep Dasar pertumbuhan dan perkembangan peserta didik 2. Masa Perkembangan Peserta Didik 3. Perkembangan fisik dan motorik peserta didik 4. Perkembangan kecerdasan dan kreativitas serta implikasi dalam pendidikan 5. Perkembangan dan pertumbuhan remaja 6. Implikasi perkembangan peserta didik dalam pembelajaran abad 21 7. Mengatasi kesulitan belajar dan peningkatan pencapaian kompetensi di persekolahan dan di perguruan tinggi 8. Model pembelajaran inovatif sebagai solusi untuk mengatasi permasalahan pembelajaran, kesulitan belajar dan upaya pencapaian kompetensi maksimal dan optimal
Pustaka Utama
  • 1. Cucu Sutianah. 2022. Perkembangan Peserta Didik.
  • 2. Novi Assirotun Nabawiyah, et.al., 2021. Perkembangan Peserta Didik (Tinjauan Teori dan Praktis).
  • 3. Nefri Anra Saputra & Yuniarti Munaf. 2020. Perkembangan Peserta Didik.
  • 4. Jumardi Budiman. 2019. Perkembangan Peserta Didik.
  • 5. Pupu Saeful Rahmat. 2021. Perkembangan Peserta Didik
Pendukung
  • 6. Bitu, Y. S., Setiawi, A. P., Bili, F. G., Iriyani, S. A., & Patty, E. N. S. (2024). Pembelajaran Interaktif: Meningkatkan Keterlibatan Dan Pemahaman Siswa. J-Kip (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 5(2).
  • 7. Widhi, B. A., Susilowati, D., Anggrawan, A., Wardhana, H., Satria, C., & Miswaty, T. C. (2023). Peran Pendidikan dalam Tantangan Era Revolusi Industri 4.0 menuju Era Revolusi Industri 5.0. ADMA: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 63-72
Dosen Pengampu Elyakim Nova Supriyedi Patty, S.Si., M.Pd., Sri Astuti Iriyani
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1-3 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.1-Mahasiswa mampu menjelaskan dan membedakan konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan peserta didik serta masa-masa perkembangan berdasarkan karakteristik biologis, psikologis, dan sosial secara sistematis Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan konsep pertumbuhan dan perkembangan peserta didik secara tepat. Mahasiswa mampu mengidentifikasi tahapan perkembangan peserta didik (anak, remaja, dewasa awal) berdasarkan aspek biologis, psikologis, dan sosial. Mahasiswa mampu mengklasifikasikan karakteristik peserta didik pada setiap masa perkembangan secara sistematis. Mahasiswa mampu membandingkan ciri perkembangan peserta didik pada setiap tahap perkembangan dalam bentuk tabel atau uraian analitis. Kriteria
☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
Teknik
Diskusi Presentasi Makalah Persentasi Kelompok 		Teori ,Diskusi,[=150 Menit]
Teori ,Diskusi,[=150 Menit]
Diskusi,Proses belajar,[PB=150 Menit]
 Topik
Konsep Dasar Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik
Sub Topik
Pengertian pertumbuhan dan perkembangan peserta didik Perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dalam perspektif pendidikan Aspek-aspek perkembangan peserta didik (biologis, psikologis, sosial) Tahapan dan masa-masa perkembangan peserta didik Karakteristik peserta didik pada setiap tahap perkembangan Implikasi pemahaman pertumbuhan dan perkembangan dalam pembelajaran
  • [1] Hal: 1-20
  • [3] Hal: 1-20
  • [5] Hal: 1-20
  • [2] Hal: 1-20
15
4-5 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.2-Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan perkembangan fisik dan motorik peserta didik serta memahami pengaruhnya terhadap kesiapan belajar. 1. Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik perkembangan fisik peserta didik pada berbagai jenjang usia. 2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan motorik kasar dan halus peserta didik secara tepat. 3. Mahasiswa mampu menganalisis hubungan perkembangan fisik dan motorik dengan kesiapan belajar peserta didik. 4. Mahasiswa mampu memberikan contoh implikasi perkembangan fisik dan motorik terhadap aktivitas pembelajaran di kelas. Kriteria
☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
Teknik
Presentasi Kelompok Diskusi 		Teori ,Ceramah,[=100 Menit]
Diskusi,Diskusi,[=100 Menit]
Teori ,Ceramah,[=100 Menit]
 Topik
Perkembangan Fisik dan Motorik Peserta Didik serta Kesiapan Belajar
Sub Topik
Konsep perkembangan fisik peserta didik Ciri-ciri perkembangan fisik pada berbagai jenjang usia Perkembangan motorik kasar peserta didik Perkembangan motorik halus peserta didik Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan fisik dan motorik Pengaruh perkembangan fisik dan motorik terhadap kesiapan belajar Implikasi perkembangan fisik dan motorik dalam perancangan pembelajaran
  • [1] Hal: 21-50
  • [2] Hal: 21-50
  • [6] Hal: 1-10
  • [7] Hal: 1-10
15
6-7 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.3-Mahasiswa mampu menerapkan pemahaman tentang perkembangan kecerdasan dan kreativitas peserta didik untuk menentukan implikasi yang tepat dalam konteks pembelajaran 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep perkembangan kecerdasan dan kreativitas peserta didik. 2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis kecerdasan dan potensi kreativitas peserta didik dalam konteks pembelajaran. 3. Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik peserta didik berdasarkan kecerdasan dan kreativitasnya. 4. Mahasiswa mampu merumuskan implikasi pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan kecerdasan dan kreativitas peserta didik. Kriteria
☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
Teknik
Persentasi Kelpok Diskusi 		Teori ,Diskusi,[=100 Menit]
Diskusi,Diskusi,[=100 Menit]
Teori ,Ceramah,[=100 Menit]
 Topik
Perkembangan Kecerdasan dan Kreativitas Peserta Didik dalam Pembelajaran
Sub Topik
Konsep kecerdasan dan kreativitas peserta didik Teori-teori kecerdasan (kecerdasan majemuk, kecerdasan emosional, dll.) Karakteristik perkembangan kecerdasan peserta didik Konsep dan ciri kreativitas peserta didik Faktor-faktor yang memengaruhi kecerdasan dan kreativitas Identifikasi potensi kecerdasan dan kreativitas peserta didik Implikasi perkembangan kecerdasan dan kreativitas dalam pembelajaran
 20
8-11 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.4-Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan dan pertumbuhan remaja serta mengaitkannya dengan tuntutan dan karakteristik pembelajaran abad ke-21 1. Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik perkembangan dan pertumbuhan remaja secara komprehensif. 2. Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan perkembangan remaja dalam konteks pendidikan. 3. Mahasiswa mampu mengaitkan karakteristik perkembangan remaja dengan kompetensi abad ke-21 (4C, literasi, karakter). 4. Mahasiswa mampu merumuskan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik remaja dan tuntutan abad ke-21. Kriteria
☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
Teknik
Tugas Individu quis 		Kuliah,Ceramah,[=150 Menit]
Teori ,Diskusi,[=150 Menit]
Diskusi,Diskusi,[=150 Menit]
Kuliah,Quiz,[=150 Menit]
 Topik
Perkembangan Remaja dan Tantangan Pembelajaran Abad ke-21
Sub Topik
1. Pengertian dan karakteristik perkembangan remaja 2. Pertumbuhan fisik dan perubahan psikososial remaja 3. Permasalahan dan tantangan perkembangan remaja 4. Konsep pembelajaran abad ke-21 (4C, literasi, karakter) 5. Kebutuhan belajar remaja dalam konteks abad ke-21 6. Keterkaitan perkembangan remaja dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 7. Strategi pembelajaran yang sesuai untuk peserta didik remaja
  • [1] Hal: 50-80
  • [2] Hal: 50-80
  • [6] Hal: 1-10
  • [7] Hal: 1-10
20
12-14 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.5-Mahasiswa mampu mengevaluasi kesulitan belajar peserta didik dan menentukan model pembelajaran inovatif yang tepat sebagai solusi untuk meningkatkan pencapaian kompetensi secara maksimal dan optimal di persekolahan maupun perguruan tinggi 1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis kesulitan belajar peserta didik. 2. Mahasiswa mampu menganalisis faktor penyebab kesulitan belajar peserta didik. 3. Mahasiswa mampu mengevaluasi dampak kesulitan belajar terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. 4. Mahasiswa mampu menentukan model pembelajaran inovatif yang sesuai untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik. 5. Mahasiswa mampu menyusun rekomendasi solusi pembelajaran yang aplikatif di persekolahan maupun perguruan tinggi. Kriteria
☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
Teknik
Tugas Individu Diskusi Quis 		Kuliah,Ceramah,[=150 Menit]
Teori ,Diskusi,[=150 Menit]
Teori ,Quiz,[=150 Menit]
 Topik
Kesulitan Belajar Peserta Didik dan Model Pembelajaran Inovatif
Sub Topik
1. Pengertian dan karakteristik kesulitan belajar peserta didik 2. Jenis-jenis kesulitan belajar (akademik, non-akademik, spesifik) 3. Faktor internal dan eksternal penyebab kesulitan belajar 4. Dampak kesulitan belajar terhadap pencapaian kompetensi 5. Konsep dan karakteristik model pembelajaran inovatif 6. Analisis kesesuaian model pembelajaran dengan kesulitan belajar 7. Penentuan solusi pembelajaran inovatif di sekolah dan perguruan tinggi
  • [1] Hal: 80-100
  • [2] Hal: 80-100
  • [6] Hal: 1-10
  • [7] Hal: 1-10
30

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Tugas teori (Individu) Unjuk kerja (presentasi) Tugas teori (kelompok) Partisipasi
CPL05 Perkembangan Peserta Didik CPMK08 Y Y Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL05 CPMK08 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.1 Diskusi Presentasi Makalah Persentasi Kelompok 15 ☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
CPL05 CPMK08 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.2 Presentasi Kelompok Diskusi 15 ☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
CPL05 CPMK08 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.3 Persentasi Kelpok Diskusi 20 ☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
CPL05 CPMK08 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.4 Tugas Individu quis 20 ☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
CPL05 CPMK08 sub.cpmk.PTIPK1307.CPMK08.5 Tugas Individu Diskusi Quis 30 ☑ CBL ☑ Ceramah ☑ Diskusi kelompok ☑ Tugas
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Tugas teori (Individu) Unjuk kerja (presentasi) Tugas teori (kelompok) Partisipasi Total
CPL05 Perkembangan Peserta Didik CPMK08 35% 15% 20% 30% 100%
100%