UNIVERSITAS BUMIGORA
FAKULTAS FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI S1 ILMU KOMPUTER

RPS-02-IKKW1202
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Pancasila IKKW1202 Pengembangan Diri T= 2 1 21 Jan 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. Suriadi Ardiansyah, S.Pd.,M.Pd
Dr. Suriadi Ardiansyah, S.Pd.,M.Pd
Dr. Dadang Priyanto, S.Kom, M.Kom
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat terhadap hukum, dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK011 Mampu menunjukkan perilaku religius, etis, dan bertanggung jawab dalam kehidupan akademik dan sosial.
CPMK012 Mampu mengintegrasikan nilai moral, hukum, dan etika dalam pengambilan keputusan akademik maupun profesional.
CPMK013 Mampu mengevaluasi implikasi sosial dari tindakan dan keputusan berdasarkan prinsip ketuhanan dan hukum negara.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.1 1. Mahasiswa mampu menjelaskan urgensi Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi sebagai sarana pembentukan karakter, integritas, dan jati diri bangsa. 2. Mahasiswa mampu menganalisis dinamika perumusan Pancasila dalam sejarah bangsa serta memahami relevansinya bagi kehidupan bernegara. 3. Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan implikasinya dalam sistem ketatanegaraan Indonesia.
sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.2 4. Mahasiswa mampu mengidentifikasi fungsi Pancasila sebagai ideologi terbuka yang mampu merespons tantangan global. 5. Mahasiswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sistem filsafat yang mengandung nilai ontologis, epistemologis, dan aksiologis 6. Mahasiswa mampu menerapkan nilai etika politik dan etika sosial Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
sub.cpmk.IKKW1202.CPMK013.1 7. Mahasiswa mampu menilai praktik korupsi dan dekadensi moral dalam kehidupan sosial serta merumuskan strategi pencegahannya berbasis nilai Pancasila. 8. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep HAM dalam perspektif Pancasila dan mengaitkannya dengan prinsip keadilan sosial. 9. Mahasiswa mampu menganalisis peran Pancasila dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan merumuskan reaktualisasi Pancasila sebagai etika sosial di era digital.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK011 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.1
sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.2
CPMK013 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK013.1
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Pancasila merupakan mata kuliah wajib kurikulum (MKWK) yang dirancang untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman mendalam mengenai kedudukan, peran, dan fungsi Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Mahasiswa diajak untuk menginternalisasi nilai-nilai Pancasila baik sebagai dasar negara, ideologi, sistem filsafat, maupun sistem etika politik dan sosial. Selain itu, mahasiswa diarahkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, reflektif, dan aplikatif dalam mengaktualisasikan Pancasila sebagai landasan etika sosial di era kontemporer.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi 2. Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia. 3. Pancasila sebagai Dasar Negara 4. Pancasila sebagai Ideologi Negara 5. Pancasila sebagai Sistem Filsafat 6. Pancasila sebagai Sistem Etika Politik dan Etika Sosial 7. Pendidikan Anti Korupsi dan Dekadensi Moral 8. Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Perspektif Pancasila 9. Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu Pengetahuan & Reaktualisasi Pancasila sebagai Etika Sosial
Pustaka Utama
  • 1. Buku Ajar & E-Book Utama 1. Nurwardani, P., Saksama, H.Y., Kuswanjono dkk. (2024). Pendidikan Pancasila untuk Perguruan Tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kemdikbud-Ristek. (edisi elektronik tersedia) Google Books 2. UGM – Modulang MKWK: Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi (Modul Kuliah). Universitas Gadjah Mada. Format PDF Luk Staff UGM 3. Fakultas Hukum UII. Buku Pendidikan Pancasila. PDF memuat etika politik, ideologi, dasar negara, dll. Hukum UII 4. Ali Amran & Octiviena (2016). Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi. RajaGrafindo Persada. Tersedia versi elektronik di perpustakaan digital. library.poltekkes-tanjungpinang.ac.id 5. Tuhuteru, L. (–). Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi. Cv. Azka Pustaka. (edisi cetak dan digital) Google Buku 6. Widisuseno, I., dkk. Buku Ajar Pendidikan Pancasila. Edisi digital mengupas sistem filsafat, ideologi, etika, HAM, dan pengembangan ilmu. Universitas Imelda Medan 7. Sulfa & Sofyan Amu. Pendidikan Pancasila untuk Mahasiswa. Doku
Pendukung
Dosen Pengampu Dr. Suriadi Ardiansyah, S.Pd., M.Pd, Dr. Yorman, S.Pd., M.Pd.
Mata Kuliah Syarat Mata Kuliah Wajib Kurikulum
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 Pertemuan 1-7 1. Kehadiran 2. Evaluasi terhadap proses pembelajaran, 3. Unjuk Sikap Keaktifan mahasiswa dikelas 4. Membuat laporan hasil penelusuran ke dalam logbook 5. Mampu menguraikan proses perumusan Pancasila secara runtut dan kritis. 6. Membuat bagan alur Pancasila dalam Konteks Sejarah Bangsa 7. Membuat analisis hubungan antara Pancasila, Proklamasi, dan UUD 45 8. Menginventarisasi Kebijakan yang sesuai dan tidak sesuai dengan Pancasila 9. Menyusun Konsep Ideologi Pancasila, Liberalisme, dan Komunisme dalam tiga kelompok 10. Membuat video/ poster terkait dengan korupsi, kerusakan lingkungan, dekadensi moral 11. Membuat kegiatan (lingkungan rumah atau kampus) dengan menerapkan ilmu yang dikuasai sesuai dengan salah satu nilai Pancasila Pertemuan 9-15 1. Mampu menelusuri kasus aktual (korupsi, kerusakan lingkungan, dekadensi moral) dan mengaitkannya dengan Pancasila, UUD 1945, serta etika agama. 2. Mampu mempresentasikan hasil penelusuran kasus dengan Bahasa Indonesia akademik serta menambahkan perspektif kewarganegaraan dan agama 3. Mampu mempresentasikan hasil penelusuran kasus dengan Bahasa Indonesia akademik serta menambahkan perspektif kewarganegaraan dan agama 4. Mampu merancang ide solusi berbasis nilai Pancasila terhadap problem bangsa. 5. Mampu mengembangkan prototype proyek (poster digital, video kampanye, modul edukasi, kegiatan sosial). 6. Mampu mengkomunikasikan gagasan proyek dengan argumentasi akademik. 7. Mampu mengimplementasikan proyek sederhana berbasis nilai Pancasila di lingkungan sekitar 8. Mampu mengevaluasi efektivitas proyek, mengidentifikasi kendala, serta merefleksikan nilai Pancasila & agama dalam kegiatan. 9. Mampu menyajikan laporan akhir proyek secara komprehensif (integrasi Pancasila, Kewarganegaraan, Agama, Bahasa Indonesia). Kriteria
Ketepatan Jawaban
Teknik
Observasi: Pemahaman mahasiswa mengenai pentingnya pendidikan Pancasila dan membentuk karakter/jiwa dalam diri mahasiswa Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Logbook individu (hasil penelusuran & refleksi). Presentasi kelompok & peer review. Draft proposal solusi (tugas kelompok). Penilaian prototype proyek kelompok. Penilaian prototype proyek kelompok. Presentasi proyek & penilaian sikap kolaboratif. Dokumentasi pelaksanaan & laporan singkat. Presentasi final & laporan akhir proyek kelompok 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Pancasila
Sub Topik
1. Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi 2. Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia. 3. Pancasila sebagai Dasar Negara 4. Pancasila sebagai Ideologi Negara 5. Pancasila sebagai Sistem Filsafat 6. Pancasila sebagai Sistem Etika Politik dan Etika Sosial 7. Pendidikan Anti Korupsi dan Dekadensi Moral 8. Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Perspektif Pancasila 9. Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu Pengetahuan & Reaktualisasi Pancasila sebagai Etika Sosial
100
2 1.Membuat bagan alur Pancasila dalam Konteks Sejarah Bangsa Kriteria

Teknik
Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia
Sub Topik
Mampu menjelaskan dinamika Pancasila pada Era Pra Kemerdekaan, awal Kemerdekaan, Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.
 0
3 1. Membuat bagan alur Pancasila dalam Konteks Sejarah Bangsa Kriteria
Ketepatan Jawaban
Teknik
Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia
Sub Topik
dinamika Pancasila pada Era Pra Kemerdekaan, awal Kemerdekaan, Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.
 0
4 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.2-4. Mahasiswa mampu mengidentifikasi fungsi Pancasila sebagai ideologi terbuka yang mampu merespons tantangan global. 5. Mahasiswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sistem filsafat yang mengandung nilai ontologis, epistemologis, dan aksiologis 6. Mahasiswa mampu menerapkan nilai etika politik dan etika sosial Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1. Membuat analisis hubungan antara Pancasila, Proklamasi, dan UUD 45 2. Menginventarisasi Kebijakan yang sesuai dan tidak sesuai dengan Pancasila Kriteria
Ketepatan Jawaban
Teknik
Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Pancasila sebagai Dasar Negara
Sub Topik
Mampu menganalisis Hubungan Pancasila dengan dengan Proklamasi, Hubungan Pancasila dengan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Penjabaran Pancasila dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945, Implementasi Pancasila dalam pembuatan kebijakan negara dalam bidang Politik, Ekonomi, Sosial Budaya, dan Hankam
0
5 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.2-4. Mahasiswa mampu mengidentifikasi fungsi Pancasila sebagai ideologi terbuka yang mampu merespons tantangan global. 5. Mahasiswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sistem filsafat yang mengandung nilai ontologis, epistemologis, dan aksiologis 6. Mahasiswa mampu menerapkan nilai etika politik dan etika sosial Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1. Membuat kegiatan (lingkungan rumah atau kampus) dengan menerapkan ilmu yang dikuasai sesuai dengan salah satu nilai Pancasila Kriteria
Ketepatan Jawaban
Teknik
Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
1. Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu 2. Reaktualisasi Pancasila sebagai Etika sosial
Sub Topik
Mampu menerapkan nilai ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan sebagai dasar pengembangan ilmu
 0
6 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.2-4. Mahasiswa mampu mengidentifikasi fungsi Pancasila sebagai ideologi terbuka yang mampu merespons tantangan global. 5. Mahasiswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sistem filsafat yang mengandung nilai ontologis, epistemologis, dan aksiologis 6. Mahasiswa mampu menerapkan nilai etika politik dan etika sosial Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1. Menyusun Konsep Ideologi Pancasila, Liberalisme, dan Komunisme dalam tiga kelompok Kriteria
Ketepatan Jawaban
Teknik
Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
1. Pancasila sebagai Ideologi Negara 2. Pancasila sebagai Sistem Filsafat
Sub Topik
Mengomparasikan ideologi Pancasila dengan Ideologi besar dunia dan Mampu menganalisis Hakikat Sila- sila Pancasila
 0
7 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK013.1-7. Mahasiswa mampu menilai praktik korupsi dan dekadensi moral dalam kehidupan sosial serta merumuskan strategi pencegahannya berbasis nilai Pancasila. 8. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep HAM dalam perspektif Pancasila dan mengaitkannya dengan prinsip keadilan sosial. 9. Mahasiswa mampu menganalisis peran Pancasila dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan merumuskan reaktualisasi Pancasila sebagai etika sosial di era digital. 1. Membuat kegiatan (lingkungan rumah atau kampus) dengan menerapkan ilmu yang dikuasai sesuai dengan salah satu nilai Pancasila Kriteria
Ketepatan Jawaban
Teknik
Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif) 		Topik
1. Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu 2. Reaktualisasi Pancasila sebagai Etika sosial
Sub Topik
Mampu menerapkan nilai ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan sebagai dasar pengembangan ilmu
 0
8 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.1-1. Mahasiswa mampu menjelaskan urgensi Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi sebagai sarana pembentukan karakter, integritas, dan jati diri bangsa. 2. Mahasiswa mampu menganalisis dinamika perumusan Pancasila dalam sejarah bangsa serta memahami relevansinya bagi kehidupan bernegara. 3. Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan implikasinya dalam sistem ketatanegaraan Indonesia. Mampu menelusuri kasus aktual (korupsi, kerusakan lingkungan, dekadensi moral) dan mengaitkannya dengan Pancasila, UUD 1945, serta etika agama. Kriteria
Ketepatan Jawaban
Teknik
Logbook individu (hasil penelusuran & refleksi). 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perencanaan : 1. Penataan Lingkungan berbasis Agama, Pancasila, dan Kewarganegaraan untuk Meningkatkan Kesadaran Masyarakat di Kota/Desa 2. Pendidian budaya Anti Korupsi berbasis Agama, Pancasila & Kewarganegaraan untuk meningkatkan sikap kritis dan akuntabilitas mahasiswa baik di lingkungan kampus, keluarga, maupun masyarakat. Pancasila : Pancasila sebagai Sistem Etika Kewarganegaraan : Hak dan Kewajiban Negara Agama : menghayati nilai-nilai ajaran Agama dalam membangun masyarakat yang religius Bahasa Indonesia : Etika Penulisan Ilmiah
Sub Topik
-Pancasila: Mahasiswa mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila sebagai solusi problem bangsa, seperti korupsi, kerusakan lingkungan, dan dekadensi moral, serta mengaktualisasikannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. -Kewarganegaraan: Mahasiswa mampu menguraikan hak dan kewajiban warga negara yang bersumber dari Pancasila dan UUD 1945, serta menumbuhkan partisipasi aktif dalam mewujudkan kehidupan demokratis dan berkeadilan sosial. - Agama: Mahasiswa mampu menghayati etika, moral, dan norma dalam perspektif agama, serta memahami konsep masyarakat religius yang harmonis, toleran, dan berlandaskan nilai ketuhanan. -Bahasa Indonesia : Mahasiswa mampu menguasai dan memanfaatkan bahasa Indonesia secara baik dan benar, baik lisan maupun tulisan, sebagai sarana berpikir kritis, argumentatif, dan ilmiah dalam konteks akademik maupun komunikasi profesional.
0
9 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.1-1. Mahasiswa mampu menjelaskan urgensi Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi sebagai sarana pembentukan karakter, integritas, dan jati diri bangsa. 2. Mahasiswa mampu menganalisis dinamika perumusan Pancasila dalam sejarah bangsa serta memahami relevansinya bagi kehidupan bernegara. 3. Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan implikasinya dalam sistem ketatanegaraan Indonesia. Mampu mempresentasikan hasil penelusuran kasus dengan Bahasa Indonesia akademik serta menambahkan perspektif kewarganegaraan dan agama Kriteria
Ketepatan Jawaban
Teknik
Presentasi kelompok & peer review. 		Topik
Perencanaan : 1. Penataan Lingkungan berbasis Agama, Pancasila, dan Kewarganegaraan untuk Meningkatkan Kesadaran Masyarakat di Kota/Desa Pancasila : Pancasila sebagai Sistem Etika Kewarganegaraan : Hak dan Kewajiban Negara Agama : menghayati nilai-nilai ajaran Agama dalam membangun masyarakat yang religius Bahasa Indonesia : Etika Penulisan Ilmiah
Sub Topik
-Pancasila: Mahasiswa mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila sebagai solusi problem bangsa, seperti korupsi, kerusakan lingkungan, dan dekadensi moral, serta mengaktualisasikannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. -Kewarganegaraan: Mahasiswa mampu menguraikan hak dan kewajiban warga negara yang bersumber dari Pancasila dan UUD 1945, serta menumbuhkan partisipasi aktif dalam mewujudkan kehidupan demokratis dan berkeadilan sosial. -Agama: Mahasiswa mampu menghayati etika, moral, dan norma dalam perspektif agama, serta memahami konsep masyarakat religius yang harmonis, toleran, dan berlandaskan nilai ketuhanan. -Bahasa Indonesia : Mahasiswa mampu menguasai dan memanfaatkan bahasa Indonesia secara baik dan benar, baik lisan maupun tulisan, sebagai sarana berpikir kritis, argumentatif, dan ilmiah dalam konteks akademik maupun komunikasi profesional.
0

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Kuis
CPL01 Pancasila CPMK011 Y
CPL01 Pancasila CPMK012
CPL01 Pancasila CPMK013

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
Observasi: Pemahaman mahasiswa mengenai pentingnya pendidikan Pancasila dan membentuk karakter/jiwa dalam diri mahasiswa Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). Logbook individu (hasil penelusuran & refleksi). Presentasi kelompok & peer review. Draft proposal solusi (tugas kelompok). Penilaian prototype proyek kelompok. Penilaian prototype proyek kelompok. Presentasi proyek & penilaian sikap kolaboratif. Dokumentasi pelaksanaan & laporan singkat. Presentasi final & laporan akhir proyek kelompok 100 Ketepatan Jawaban
Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 0
Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 0 Ketepatan Jawaban
CPL01 CPMK011 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.2 Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 0 Ketepatan Jawaban
CPL01 CPMK013 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.2 Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 0 Ketepatan Jawaban
CPL01 CPMK011 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.2 Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif). 0 Ketepatan Jawaban
CPL01 CPMK013 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK013.1 Perkuliahan tatap muka (ceramah interaktif) 0 Ketepatan Jawaban
CPL01 CPMK011 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.1 Logbook individu (hasil penelusuran & refleksi). 0 Ketepatan Jawaban
CPL01 CPMK011 sub.cpmk.IKKW1202.CPMK011.1 Presentasi kelompok & peer review. 0 Ketepatan Jawaban
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Kuis Total
CPL01 Pancasila CPMK011 100% 100%
CPL01 Pancasila CPMK012 0% 0%
CPL01 Pancasila CPMK013 0% 0%
100%